للقراءة للأطفال فوائد عديدة ، ولكن بالنسبة لمعظم الأطفال لا يكفي تعليمهم كيفية القراءة. من أجل ذلك "يجب أن يركز كل التدريس في البداية على هدف واحد ، فهم المبدأ الأبجدي حيث يمثل كل حرف أو حرف حرف صوتيًا".
اللغات الأبجدية
ناقش المعلمون لسنوات حول الطريقة الأفضل لتعليم القراءة للغة الإنجليزية. هناك ثلاث طرق رئيسية ، الصوتيات ، اللغة الكاملة ومحو الأمية المتوازنة. هناك أيضًا مجموعة متنوعة من المجالات والممارسات الأخرى مثل الوعي الصوتي ، والطلاقة ، وفهم القراءة ، وكلمات البصر ومفردات البصر ، ونظام الإشارات الثلاث (نموذج الكشافات في إنجلترا) ، والقراءة الموجهة ، والقراءة المشتركة ، والقراءة المتساوية. يتم توظيف كل ممارسة بطرق مختلفة حسب الدولة وقسم المدرسة المحدد.


في عام 2001 ، توصل بعض الباحثين إلى استنتاجين: 1) "إتقان المبدأ الأبجدي أمر أساسي" و 2) "التقنيات التعليمية (أي الصوتيات) التي تعلم هذا المبدأ بشكل مباشر أكثر فعالية من تلك التي لا تفعل ذلك". ومع ذلك ، في حين أنهم يوضحون أن لديهم بعض الخلافات الأساسية مع بعض الادعاءات التي قدمها المدافعون عن اللغة الكاملة ، فإن بعض مبادئ اللغة بأكملها لها قيمة مثل الحاجة إلى التأكد من أن الطلاب متحمسون للكتب ومتلهفون لتعلم القراءة. [63]


الصوتيات والمجالات ذات الصلة
المقال الرئيسي: الصوتيات


دورة دراسية في علم الصوت ، سان فرانسيسكو ، الولايات المتحدة ، 1912
يؤكد علم الصوتيات على المبدأ الأبجدي - فكرة أن الحروف (حروف اللغة) تمثل أصوات الكلام (الصوتيات). يتم تدريسها بعدة طرق ؛ بعضها منهجي والبعض الآخر غير منهجي. علم الصوتيات غير المنتظم يعلم الصوتيات على أساس "عند الحاجة" وبدون تسلسل معين. يستخدم علم الصوتيات النظامي مقدمة متسلسلة مخطط لها لمجموعة من العناصر الصوتية جنبًا إلى جنب مع التدريس الصريح والممارسة لهذه العناصر. خلصت لجنة القراءة الوطنية (NRP) إلى أن تعليم الصوتيات النظامي أكثر فعالية من علم الصوتيات غير المنتظم أو تعليم الصوتيات غير النظامي.



اقرا المزيد
كتبي ثالث متوسط دراسات اسلامية